一、考点导图

二、考点详解

教育的起源属于教育及教育学的产生和发展的重要知识点，考察重点为代表人物和理论名称以及理论观点的匹配，其中考试频率较高的三个理论分别是生物起源说、心理起源说和劳动起源说。这部分考情主要是考察客观题，尤其是单选题，在这里考生需要掌握以下考点：

一、神话起源说—最古老的观点

1.代表人物：朱熹

2.观点：教育是由人格化的神所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

3.评价：这种观点是错误的，是非科学的。

例：问人从哪里来，他们认为是女娲造人的。

(口诀：朱熹喜神话)

二、生物起源说—第一个正式提出的教育起源学说

1.代表人物：沛西•能、利托尔诺

2.观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。

利托尔诺：动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样。生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。

沛西·能：教育是与种族需要相应的种族生活的天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。

3.评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。

例：生物起源说强调一是动物，二是本能，故违背了教育的三个特点即有目的、培养人、社会活动。

4.地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

(口诀：“本能生利息”，本能—生存本能，生—生物起源说，利—利托尔诺，息—沛西•能)

三、心理学起源说

1.代表人物：孟禄

2.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。

3.评价：从表面上看，这种观点不同于生物起源说，其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。

例：心理起源说强调一是儿童对于成年人的模仿，二是无意识，故违背了教育本质属性中的有目的和社会性。

(口诀：“心理仿梦露”，心理—心理起源说，仿—无意识模仿，梦露—孟禄)

四、劳动起源说(社会起源说)

1.代表人物：米丁斯基、凯洛夫

2.观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

3.评价：在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。前苏联教育家巴拉诺夫在其著作《教育学》中说到：为了使年轻一代在同大自然的可怕威力斗争中不致牺牲，为了使人不变为野兽，便产生了进行教育的必要性。

例：劳动起源说认为教育既要满足人也要满足社会，也被我国和苏联认为是正确的学说。

(口诀：“米凯爱劳动”，米—米丁斯基，凯—凯洛夫，劳动—劳动起源说)

五、需要起源说

1.代表人物：杨贤江

2.观点：教育起源于社会生活实际的多方面的需要。

(口诀：贤江多需要)

六、交往起源说

1.代表人物：叶澜

2.观点：教育的形态只能是起源于人与人之间的交往。

(口诀：叶澜想交往)

三、测试题

1.(单选题)教育史上第一个正式提出把教育问题作为一个学术问题认识的是(  )。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

2.(单选题)按照马克思主义观点，教育起源于(  )。

A.人的动物性本能

B.人的无意识的模仿

C.生产劳动

D.动物竞争的本能

3.(单选题)教育的"心理起源论"认为教育起源于(  )。

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本质

4.(单选题)提出教育心理起源说的代表人物是(  )。

A.孔子

B.孟禄

C.夸美纽斯

D.董仲舒

答案：B C B B

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